تجربیات مدون تدریس معلم در مقطع ابتدایی (یک نمونه دیگر)

نمونه ای دیگر از تجربیات تدریس در مقطع ابتدایی جهت ارتقا شغلی معلمین  در 31 صفحه ورد قابل ویرایش و آماده ارائه با فرمت doc

تجربیات مدون تدریس معلم در مقطع ابتدایی (یک نمونه  دیگر)

فهرست

مقدمه                                                                                         2

چكیده :                                                                                       3

هدف اصلی در تدریس                                                                      4

استفاده از روش‌های فعال یاددهی مبتنی بر IT:                                          4

بررسی نحوه تدریس:                                                                        5

اهمیت ایجاد انگیزه در جلسه اول:                                                                   6

نحوه شروع تدریس:                                                                          7

علل لزوم پرسش درس از دیدگاه بچه‌ها و معلمین                                        9

نحوه انتقال مطالب از دیدگاه قرآن                                                                   10

نحوه برخورد معلم با دانش‌آموز                                                             11

بررسی بهترین روش‌های تشویق و تنبیه                                                   11

نحوه برخورد با شاگردان ناسازگار:                                                          14

«روش‌های جلب توجه دانش‌آموزان»                                                       15

نیاز به انجام كار گروهی در شاگردان:                                                      18

بررسی نحوه ارتباط صحیح با دانش‌آموزان                                                 21

نحوه نفوذ در متقاعد ساختن كلاس:                                                       22

جمع‌بندی قواعد متقاعد كردن دانش‌آموزان:                                              24

چالش ها                                                                                      29

راهكار ها                                                                                      29

نتیجه گیری                                                                                  30

منابع                                                                                          31

مقدمه

معلم باید احاطه به كلیه موارد بحث داشته باشد معلم باید بتواند تسلط كامل خود را بر موضوع و كلاس نشان دهد. همكاران نیز با بیان خود همین مطلب را می‌رسانند. و قدرت ارائه آنها را نشان دهد. بسیاری از همكاران جهت موفق بودن، لزوم داشتن طرح درس مناسب و فراگیر، خواه به صورت مكتوب یا ذهنی را قائل بودند. آنان معقتد بودند وجود طرح درس مناسب باعث تسلط كامل معلم بر موضوع مربوط می‌شود تا بدون اتلاف وقت موارد درسی را به طور كامل پیاده كند.. هر دانش‌آموز با هر میزان از توانایی می‌تواند از این فناروی برخوردار باشد و از فرآیند یادگیری غنی‌تری برخوردار گردد. ما معلمین باید سعی كنیم با یاری خداوند گنج دورنی دانش‌آموزان و استعدادهای نهفته آنها را نمایان كنیم. یعنی یادگیری برای عمل كردن، یادگیری برای زندگی در كنار هم و با هم بودن را پرورش دهیم.

مشاهدات مکرر نشان داد که متأسفانه بسیاری از معلمان ، هنوز از روش‌های سنتی و غیرکاربردی استفاده می‌کنند.معلمان دروس معارف اسلامی نیز از این امر مستثنی نبوده و برخی استادان هنوز هم از روش‌های منسوخ بهره می‌گیرند و در نتیجه در زمینه تأثیرگذاری از موفقیت‌ کمتری برخوردارند.

تدریس یکی از ارکان اصلی هر سیستم آموزشی به شمار می‌رود که کارآیی هر نظام آموزش بستگی به آن دارد. یکی از مشکلات نظام تعلیم و تربیت، مربوط به عدم آشنایی و عدم استفاده از الگوها و روش‌های پیشرفته تدریس است.
از این رو در این نوشتار سعی شده به برخی از شاخصه‌های تدریس موفق در حوزه‌های مختلف علمی، مهارتی، عاطفی و تأثیرگذاری اشاره گردد.
چكیده :

معمولاً معلمینی كه چند سال تدریس با یك كلاس خاصی را به عهده دارند، شناخت بیشتری روی بچه‌ها پیدا كرده‌اند. این معلمان معمولاً شاگردان را به نام صدا می‌كنند و چون به خصوصیات بچه‌ها آگاهند، پس موفق‌تر هستند .

ایجاد میل و انگیزه جزء مهمترین و مؤثرترین روش‌ها می‌باشد. با ایجاد دلخوشی و اعتماد به نفس، رغبت به انجام كار بیشتر می‌گردد. اگر خواستیم احوال شاگردی را تغییر دهیم: باید به او شهامت حركت داده و اصلاح خطا را در نظرش آسان كنیم و انجام كار را در چشمش سهل و ساده نمایش دهیم. باید طوری رفتار كنیم. كه بچه‌ها از انجام تقاضای ما راضی و خشنود باشند. به خاطر داشته باشیم شاگردانی كه تقریباً نصف ما سن دارند نباید دارای نظر و تدبیر و سلیقه و قضاوت مانند ما باشند و به خاطر بیاوریم ما نیز در سن آنها بودیم اشتباهاتی داشته‌ایم و اكنون به جای آنكه مرتباً خطاهای آنها را به رخ بكشیم بهتر است آنها را برای حل مشكلات كمك كنیم. لذا قبل از جستن عیب دیگران باید بكوشیم به خطاهای خود صمیمانه اعتراف كنیم. مثلاً جمله را به این شكل آغاز كنیم: من هم به سن شما بودم. چنین اشتباهاتی داشته‌ام ولی گمان نمی كنی بهتر باشد این روش را امتحان كنی در ادامه با توجه به احساسات عالیه انسانی بگوئیم می‌دانی اگر موفق شوی در مدرسه برایت احترام بیشتری قائل می‌شوند یا اینكه خانواده‌ات به تو افتخار می‌كنند و یا اینكه معلم‌هایت بیشتر دوستت خواهند داشت و... پس آنها را به خطاهایشان آگاه كرده و روش اصلاح را به آنها نشان می‌دهیم.